BENEFICIOS DE LA PLANIFICACIÓN
Beneficios de una planificación efectiva.
La planificación te permite tomar en cuenta todo lo que necesitas para que tus estudiantes desarrollen las competencias y los aprendizajes esperados en un tiempo y espacio determinado. Cuando planificas cada momento de la rutina o de tu clase, apuntas a lo siguiente:
• Calidad educativa.
• Aporte al logro de la visión y misión de la Institución de manera compartida.
• Motivación y participación activa de los estudiantes.
• Mejora dela comunicación, del trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
• Mejora tu gestión de los recursos y del tiempo.
• Seguimiento y control de los indicadores de logro propuestos en que cada área del Diseño Curricular.
• Evaluación delos aprendizajes de cada estudiante del grupo.
• Implementación de metodologías y estrategias diversas y apropiadas.
• Secuencia de actividades a realizar y coherencia con los logros deseados.
• Reducción de la improvisación.
• Coherencia con el Proyecto Educativo del Centro como base de los proyectos a desarrollar dentro del centro educativo.
La planificación y la evaluación son procesos fundamentales que forman parte de la práctica educativa, facilitan la toma de decisiones antes, durante y al finalizar la intervención pedagógica; la planificación y la evaluación presentan preguntas y respuestas que permiten comprender mejor los conceptos y poner en práctica lo establecido con un enfoque por competencias.
En el acápite de planificación se responden las preguntas de qué, cómo, con qué, cuándo, para qué y dónde planificar incluye ejemplos y se presentan las características de una buena planificación, así como el formato a utilizar.
En el acápite de evaluación se presenta lo que es y no es evaluar, se responden las preguntas de para qué, qué y cómo evaluar. Se ofrecen orientaciones para la selección de las técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo al indicador de logro y se incluyen ejemplos de instrumentos de evaluación. Se aborda el cuándo y dónde evaluar y el uso de los resultados de la evaluación aporten al aprendizaje y desarrollo de competencias de tus estudiantes.
La planificación educativa no debe ser una camisa de fuerza
La dura percepción, que se tiene sobre la planificación no es fortuita, sabemos que se origina porque en ocasiones los profesores sienten que las estructuras de la misma son muy cerradas, estrictamente reguladas y poco dinámicas.
La planificación educativa no debe convertirse en un marco rígido; por el contrario, debe mantener cierta flexibilidad, ya que es necesaria para la enseñanza actual.
Por ejemplo, si un objetivo demostrara ser poco apropiado durante el curso, debe haber la opción de poder modificarse. Pero tampoco debe descuidarse, saltándose los temas o la secuencia de objetivos, simplemente porque la intuición a veces nos los dictamine.
Debe existir la reflexión y comunicación constante, entre el docente y la institución, para permitir la posibilidad de actualizar, previa justificación, con el fin de generar educación de calidad y motivación en los estudiantes.
Para mi, la planificaciòn es una etapa fundamental dentro de cualquier proceso o actividad, es el camino que te va a guiar durante todo el proceso, en este caso, la evaluaciòn de la enseñanza por parte del docente, te permite detrminar la secuencia logica de los diferentes pasos que conlleva la Evaluaciòn, y tambièn modificar algunos de ellos con anterioridad, si este lo amerita, y de esta forma contribuir a lograr los objetivos
ResponderEliminarSegún Lallerana, McGinn, Fernández y Álvarez (1981), la planificación es el proceso en el cual se determinan los fines, objetivos y metas de una actividad educativa a partir de los cuales se determinarán los recursos y estrategias más apropiadas para su logro. Así mismo, Ezequiel Ander-Egg, indica que programar es la acción de prever el futuro deseable y señalar los medios para alcanzarlos. Programar presupone dar respuesta a diez preguntas básicas:
Eliminar1.- QUE se quiere hacer, naturaleza del programa, tipo de actividades a realizar.
2.- POR QUÉ se va a hacer; naturaleza del programa, problemas que suscita.
3.- PARA QUE se va a hacer, objetivos del programa.
4.- CUANTO se va a hacer, expresando los objetivos de manera cuantitativa, en metas.
5.- COMO se va a hacer, actividades y tareas, medidas que se han de tomar para llevar a cabo el programa.
6.- DONDE se va a hacer; localización física y ubicación en el espacio.
7.- CUANDO se va a hacer, ubicación en el tiempo de las tareas, calendarización.
8.- A QUIENES va dirigido; destinatarios o beneficiarios.
9.- CON QUE se va a hacer, recursos materiales o financieros.
10.- QUIENES lo van a hacer, recursos humanos.
Ambos autores resaltan la importancia de elaborar una buena planificación Docente, la cual se convierte en guía para el éxito en el logro de los objetivos planteados por los programas sintéticos de cada asignatura, si embargo, esto puede generar la siguiente interrogante; ¿El hecho de planificar correctamente un curso, garantiza el cumplimiento de los objetivos en cuanto a contenido?
Eliminar¿Debería haber flexibilidad por parte del Docente en la planificación?
EliminarSi, ya que contribuyen a crear un entorno de aprendizaje integrador en el que todos los estudiantes se sienten apoyados y respetados. Además, permite verificar capacidad de una persona para adaptar sus planes y enfoques en función de las circunstancias cambiantes que puedan surgir en un entorno dinámico y complejo.
EliminarComo lo dije anteriormente la planificaciòn es una herramienta muy valiosa, dentro de este proceso, no soy partidario de la improvisaciòn, porque es susceptible de cometer errores involuntarios,mientras que con la planificacion estos se minimizan
ResponderEliminarSegún lo planteado en en comentario, ¿Que se debe tomar en cuenta para realizar una adecuada planificación?
EliminarPriorizar los objetivos
EliminarUtilizar la estrategia adecuada
Desarrollar lo planificado
Ejecutar y modificar lo planeado, si es conveniente
En el mismo orden de ideas, la planificación permite una visualizacdetallada del desarrollo adecuado del programa sinoptico y de cada unidad y elemento que lo conforma siendo más viable el cumplimiento de las metas y objetivos
ResponderEliminarEfectivamente, la planificación permite tener un norte debidamente identificado, con el cual se puede medir en diferentes etapas el desarrollo de la clase y la efectividad de la misma.
EliminarLA PLANIFICACION EDUCATIVA ES FUNDAMENTAL POR QUE GARANTIZA QUE EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SEA COHERENTEBEFECTIVOY SE ADAPTE A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES, VARIOS AUTORES HAN ABORDADO LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACION PERO TAYLER EN 1949 PROPUSO UN EFOQUE CLAVE. Este enfoque clave fue centrado en los objetivos educativos como piedra angular para guiar la seleccion de contenidos , metodos de enseñanzas y evaluacion.
ResponderEliminarLA PLANIFICACION DEBE SER COHERENTE ya que debe estar alineados a los objetivos de aprendizaje.
ResponderEliminarLA PLANIFICACION DEBE SER EFICIENTE, debe permitir al docente tener el tiempo optimo y los recursos centrados en la actividad a cumplir.
LA PLANIFICACION DEBE SER EFECTIVA , esta debe ayudar a mantener un orden y estructura para ser efectivos a la hora de abordar necesidades de los estudiantes .
LA PLANIFICACION DEBE MOSTRAR FLEXIVILIDAD EN MEJORAS CONTINUAS., Facilita la retroalimentacion y la reflexion , lo que permite a los educadores ajustar y mejorar constantemente.
Que opinan ustedes de la improvisaciòn? se debe descartar por completo, o solo se debe tener en cuenta como ùltimo recurso? por favor respondame
ResponderEliminarEn pocas palabras, no a la improvisación, sí a la flexibilidad de la planificación, es mi opinión.
EliminarLa improvisación no nos permite llevar la secuencia de una clase, en otro orden la planificación es flexible y se puede desviar lo planificado siempre y cuando el estudiante o el grupo tengan otra necesidad e interés y se debe dar respuesta.
Eliminarme parecen muy acertadas sus concepciones. sin embargo, partiendo del hecho de que ninguna planificación es 100% eficiente en controlar todas las posibles variables que puede albergar un aula más el proceso educativo, la verdadera cuestión es si podremos verdaderamente abandonar del todo la improvisación. es más, en circunstancias específicas como los entornos virtuales, la improvisación sustentada en la experiencia cubre huecos que la planificación es incapaz de ver dada la complejidad de la estrategia. y pienso que la actividad de hoy es un muy claro ejemplo...
EliminarAunado a lo antes expuesto, se puede decir que, la planificación virtual se refiere a la realización de actividades de planificación utilizando herramientas y tecnologías en línea.
EliminarUn ejemplo de planificación virtual puede ser un equipo de trabajo que utiliza herramientas de colaboración en línea, como videoconferencias, plataformas de gestión de proyectos y aplicaciones de organización. Estas herramientas permiten a los miembros del equipo trabajar juntos de manera remota, compartir información y realizar un seguimiento del progreso.
En este sentido, se pueden establecer metas, asignar tareas, establecer plazos y comunicarse entre sí a través de canales virtuales. La planificación virtual ofrece la ventaja de la flexibilidad en términos de ubicación y horarios, lo que permite a los equipos trabajar de manera eficiente sin estar físicamente en el mismo lugar.
totalmente de acuerdo con lo expuesto anteriormente, aunque planificamos para un desarrollo optimo, este instrumento no debe ser algo obligado que no nos permita cambiar el rumbo de lo deseado si así se merita, debe mantenerse de una manera flexible.
ResponderEliminarTotalmente de acuerdo.
EliminarEn acuerdo, aunque cabe destacar el punto de vista de la improvisación, porque pueden existir cambios en el proceso para adaptarnos a las necesidades del grupo
ResponderEliminarSi, así es cuando se desvía la planificación para atender la inquietud del estudiante. Y para que el profesor improvise debe conocer en profundidad el tema y un buen manejo de clase.
EliminarCabe destacar que la educación afectiva es una herramienta fundamental del desarrollo integral capaz de impulsar a cada persona hacia la configuración y realización de su propio proyecto vital con sentido adaptado a sus necesidades y expectativas.
ResponderEliminarEducación efectiva nos ayuda a mejorar el desarrollo integral del estudiante.
Eliminarbueno según Eggen y Kauchark 2005 , nos indican que los educadores que planifican ^^^identifican metas claras para sus estudiantes, seleccionan estrategias en la enseñanza que permitan alcanzar mas eficientemente las metas de aprendizaje, proveer ejemplos y representaciones que pueden ayudar al estudiante a adquirir una comprensión profunda de los contenidos.
ResponderEliminarsegún el autor nos deja en claro las ventajas que posee la planificación, la cual nos permite a los docentes organizar el proceso de enseñanza, de igual manera que este tenga coherencia entre los objetivos planteados y el aprendizaje, que este también posea retroalimentacion y nos ayudes a evaluar los aprendizajes adquiridos por los estudiantes. de igual-manera nos ayuda a tener en cuenta el ambiente apropiado para la enseñanza y el aprendizaje el cual debe ser con entusiasmo, calidez, empatía y una expectativas positivas.
ResponderEliminar¿Cuál es la diferencia entre una evaluación formativa y sumativa?
ResponderEliminarEn relación a esta interrogante, me gustaría acotar que la evaluación formativa y sumativa son dos enfoques diferentes de evaluación en el ámbito educativo, planteado de la siguiente manera:
EliminarLa evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de aprendizaje y está diseñada para brindar retroalimentación continua a los estudiantes. Su objetivo principal es monitorear el progreso de los estudiantes, identificar fortalezas y áreas de mejora, y proporcionar orientación para mejorar el aprendizaje. Además , se centra en el desarrollo de habilidades y conocimientos a lo largo del tiempo y se basa en la retroalimentación para fomentar el crecimiento y el aprendizaje continuo.
Por otro lado, la evaluación sumativa se realiza al final de un período de tiempo o unidad de estudio. Su objetivo principal es evaluar el nivel de logro o el resultado final de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos. También, se utiliza típicamente para calificar a los estudiantes y tomar decisiones respecto a su progreso, promoción o certificación.
En tal sentido, la evaluación formativa se centra en el proceso de aprendizaje y la retroalimentación continua, mientras que la evaluación sumativa se enfoca en el resultado final y la toma de decisiones basada en los logros alcanzados. Ambos enfoques son importantes y complementarios en la evaluación educativa.